N°11 avril 2006: Intervenir en milieu scolaire

INTERVENIR ... en milieu scolaire:

La F.M pour tous                     par JPL

Dans notre école, les professeurs de Formation Musicale sont également Intervenants en milieu scolaire. Ces interventions sont un prolongement indispensable aux activités "intra-muros" proposées par notre école. Elles participent aussi à son rayonnement.

Quand, aujourd'hui, je fais chanter une classe de CM2 à Touques ou Villers-sur-mer, je suis fier du travail accompli en cinq ans avec ces enfants qui n'ont, pour la plupart, aucune autre expérience musicale que mes séances d'une quarantaine de minutes hebdomadaires.

Ils chantent juste, ils sont "en place", mais surtout, des sourires éclairent leurs visages. Eux aussi sont fiers ! Ils ressentent le plaisir de l'interprète qui peut enfin savourer le fruit de son travail.

Tous les ans, quelques-uns d'entre-eux rejoignent notre école de musique, et pour chacun des autres, je sais qu'il restera une expérience, des émotions qui auront participé à l'éveil de leur sensibilité et de leur culture.

Qu'est-ce qu'un intervenant musique ?

C'est avant tout un musicien dont les compétences dans des domaines tels que l'accompagnement, la direction de chant, l'animation d'ateliers de pratique instrumentale, l'arrangement, la composition ... sont mis au service des enseignants de l'école primaire. Il intervient à la demande d'un enseignant ou d'une équipe pédagogique sur un projet validé par l'Education Nationale.

Même si la direction de chant fait partie des compétences d'un professeur des écoles formé pour être polyvalent, l'intervenant apporte une dimension musicale et créative. Ainsi, il peut apprendre aux élèves à s'accompagner avec des instruments simples à manier, à se déplacer sur des rythmes ...

L'écoute est aussi au programme des séances car aucune activité musicale ne peut être envisagée sans écoute préalable. L'enseignant a malheureusement peu de temps à consacrer en classe à l'éveil sonore, indispensable à la formation des jeunes oreilles.

L'intervenant ne doit jamais oublier qu'il travaille dans un contexte où aucun enfant ne doit être exclu. Il est donc nécessaire de proposer des activités pour lesquelles il existe plusieurs niveaux de réalisation. Ainsi, la pratique instrumentale ne peut être envisagée que de manière ludique et avec peu de contraintes techniques.

Hormis le solfège absent du programme de l'école primaire,toutes les disciplines de la formation musicale sont abordables dans le cadre d'une intervention scolaire. A l'intervenant de les adapter au contexte et de les intégrer au projet pédagogique.

Les activités de création ; chanson originale, scénario sonore,accompagnement instrumental... suscitent un vif engouement de la part des élèves et des maîtres. Elles permettent aussi à l'intervenant de déceler des prédispositions chez certains enfants. Pour ma part, il m'arrive régulièrement de signaler de tels cas à l'enseignant qui transmet aux parents. En effet, je considère jouer aussi un rôle de "découvreur de talents", n'en déplaise à certains partisans d'un concept plus "égalitariste".

J'aime mon métier. Je suis un musicien qui s'est découvert une seconde vocation ; celle de transmettre sa passion. Dans une école élémentaire, je côtoie tous les enfants. Ils sont ceux qui, demain, choisiront par eux-mêmes ce qu'ils veulent entendre et décideront de la survie (ou de la mort) d'une qualité musicale. J'ai confiance ... en eux !